Demandes de reconnaissance et validation d’acquis de by Rachel Belisle et Jean-Pierre Boutinet

By Rachel Belisle et Jean-Pierre Boutinet

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Une telle définition du développement des concepts quotidiens rend illusoire toute tentative d’identification sur la base des concepts enseignés. On entendra ici le mot identification dans son sens radical : c’est parce qu’ils seraient identiques que l’on pourrait les reconnaître. La fin de l’illusion identificatrice ne fait pourtant pas s’écrouler tout l’édifice des dispositifs de validation. Au contraire, lorsqu’on accepte l’obstacle on peut en faire le point de départ d’une autre perspective sur l’évaluation.

Anhokina (2005).  Toulouse : Presses Universitaires du Septentrion. Brucy, G. (1998). Histoire des diplômes de l’enseignement technique et professionnel (1880-1965). L’État, l’École, les Entreprises et la certification des compétences. Paris : Belin. Caillaud, P. (2006). « L’influence de la VAE sur le statut juridique du diplôme ». Dans F. ), La validation des acquis de l’expérience. La reconnaissance d’un nouveau droit (p. 65-84). Bellecombe-en-Bauges : Éditions du Croquant. -M. (2006). « De la formation à la certification.

Mais l’outil dispose aussi de contraintes propres, qui l’obligent à reconsidérer sa manière de mobiliser son corps. L’usage de l’outil peut aussi modifier en profondeur le but que le sujet se donne, lorsqu’il découvre des effets inattendus à son action, lorsqu’il peut imaginer de nouvelles possibilités. L’utilisation des instruments est l’objet de nombreux travaux contemporains en psychologie du travail et en ergonomie. C’est surtout le moment de leur apparition dans l’activité qui intéresse certains chercheurs.

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